地域の研修では平面グループに所属することになり、6月あたりから研修の計画を立てていた。 以前書いたように、私は「平面」「立体」という分け方に違和感を感じており、平面とは何か、平面という領域の可能性とは何かと考えていた。 そして、平面の研修をす…

「死んだ子どもの残したものは ねじれた足と乾いた涙 思い出ひとつ残さなかった」 ―谷川俊太郎『死んだ男の残したものは』より この詩を「思いをこめて音読しなさい」と教師が言うことについて考える。 武満徹氏がこの詩に曲をつけており、武満氏は「この曲…

ある研修で、封筒に絵を描くというワークショップに参加した。 いわゆる「絵封筒」というもので、封筒に貼りつける切手から連想して絵をつなげたり、切手を絵の一部のようにしたりする。 中学生向けの授業展開を実際にデザイナーを学校に呼んで行った実践報…

地域の図画工作科の先生が集まって毎年研修をする。人数が多いので３つのグループに分けられる。 「平面」「立体」「鑑賞」 の３つである。 なぜこの３つなのかわからない。不思議である。 「平面」はつまり二次元の表現のことである。 平面作品は、フランス…

現在小学校で図画工作専科の教諭している。 日々感じたことを書き留めていく。 自分の職業は思ったより特殊らしい。 久しぶりに会った友達にコーヒーを飲みながら、 ブログをやってみたら？ と言われた。 確かに、書き留める、記録しておくということは今後…